第1237章窮則獨善其，達則兼濟天下滿朝武大臣的反對，在薛雙雙的意料之中。

哪怕是在薛雙雙的前世，為了爭奪稀缺的教育資源，都會衍生出各種問題，比如說天價學區房，就是資源爭奪白熱化的現。

更不要說，在這個優秀資源全部掌握在數貴族手裡的時代，推廣全民教育，無疑是虎口奪食，把教育這種珍貴的資源，從貴族手裡搶奪下來，分配到老百姓頭上。

作為稀缺資源的既得利益者，高門士族肯定會反對。

反對纔是正常的，不反對纔是不正常的。

如果他們全都不反對，薛雙雙反而要懷疑他們當麵不說，背後憋大招使壞，到時候就更難解決了。

所有人都反對的事，別說想要做好，就是一開始想要順利的做起來，都是一件十分困難的事。

可這世上的事，並不是說困難就不去做的。

薛雙雙從來都有自知之名，知道自己不是聖人，也沒有野心，在這個陌生的時代建功立業，青史揚名。

隻是人生在世，誰沒有過一腔熱？

沒有能力的時候，或者甘於平凡，因為窮則獨善其。

可是當一個人有了能力，可能憑自己的本事，影響一個時代，推一個時代進步的時候，就會想要為這個時代留下些什麼。

達則兼濟天下，未必是為了名利，還為了理想以及，骨子裡的熱沸騰。

教育，在任何時候，都是利國利民，利千秋萬代的大事。

薛雙雙以前是沒有條件去做這些事，但是現在，為大昭國的太子妃，陸皇後全力支援，福元帝給予信任，太子薑湛給予敬重的太子妃，有機會在這個時代，普及教育。

教育的本質，並不僅僅隻是考科舉，改變階層。

教育的本質還在於，讀書明理，業專攻，通過一代又一代人的努力，推社會的進步，建設新生活。

科技改變社會。

想要發展科技，首先需要化。

化的普及越全麵，科技的發展就越迅速，社會的進步就會越快。

這是個好的時代，為了讓它更加好，薛雙雙願意和這個時代的人一起，為之努力。

首先，要說服這些武百同意開設學堂，推行全民教育。

就算不能讓所有人都同意，至也要說服一半的人同意，否則，推行起來千難萬難。

像這種需要舉國之力才能推行的新政，如果隻是某一個人的想法，得不到大部份人的認同，就算用強權如行推廣，也未必能功，甚至說不定就半路夭折了。

這世上，利己主義者從來都是大多數。

所以，薛雙雙並不準備從長遠的益，從社會進步、科技發展來說服這些大人們。

而是從小著手，從他們最在意的地方手，說服起來就更容易。

所以，既有利益階層擔心他們的利益，那麼，薛雙雙就以利益為突破點，盡量爭取他們的支援。

薛雙雙跟陸皇後不一樣，平時是不上朝的。

今天之所以出現在朝會上，也是因為在這之前，把推行全民教育這件事，做了一個詳細的推廣計劃，先給福元帝和陸皇後過目。

福元帝和陸皇後兩人一至覺得，這個計劃可行，於是今天下了特旨，讓上朝。

太子妃上朝議政，也算是開了先河。

隻不過福元帝這人，一直以來都獨行特立，什麼不符合大家設想的事在他看來都稀鬆平常，久而久之，大家也都習慣了。

誰讓人家是皇帝。

皇帝，總是有一些別人沒有的特權，不然怎麼會大家都想當皇帝？

不過到目前為止，福元帝的決策還沒有出過錯，所以大家哪怕心裡不贊同，卻也沒有足夠的理由反對福元帝的決定。

此時，薛雙雙站在朝堂上，麵對滿朝武，隻把這當做前世一場公開演講，毫不怯場。

薛雙雙說道：“各位大人的顧慮確實有一定的道理，隻是我依然認為，推進全民教育切實可行。”

“各位大人當中，有不是通過自的努力，從科舉一路考上來的。”

“也有很多大人，出高門大族，有著常人無法企及的資源，從而仕途順遂。”

“但不管是哪種況，都不能否認，要走到各位大人這個位置，需要無數資源堆疊下去。”

“如果按照這個本來計算，那麼，各位大人剛才的擔心都十分有道理。”

“可是各位大人卻忘了一點，我所推行的全民基礎教育，並不是由國家出錢，讓所有孩子一起考科舉。”

“而是由國家辦理學堂，讓七到十歲的孩子，完基礎教育。”

“什麼是基礎教育呢？”

“很簡單，就是讓這些進學的孩子，能寫會算。”

“能夠認識基本的常用字，可以進行簡單的閱讀，在日常生活當中，看得懂契書，會寫自己及家人的名字，懂最基本的算，知道歷史上一些著名的英雄事跡。”

“這個時間期限，最多是兩年。”

“我算過這筆開支，雖然會對國庫造一定的力，卻並不是大到國庫無法負擔。”

“基礎教育的開支，主要有如下幾個方麵。”

“首先是學堂的設立。”

“這個，我想過了，大昭新立，百廢待新，學堂的建設不必急著一口氣建，可著各州府縣因地製宜，因材製宜，從本轄區範圍，先劃撥出一些閑置的屋舍，暫時充當學堂。”

“學堂的第二個支出，便是師資人員的配備，夫子必不可。”

“這個，其實也容易解決。”

“既是給孩開蒙，不必講解太多高深的知識，縣學當中那些常年落第的學子，僚倒落魄，可以就近安排，本村的安排在本村，本鎮的安排在本鎮。”

“由縣衙按月給他們發放固定薪酬。”

有大臣忍不住說道：“太子妃這個想法是好的，隻是應該不瞭解這些落第學子的心理。”

“他們要是願意放下段，給孩啟蒙，就不會窮困潦倒。”

薛雙雙道：“不，正因為我十分瞭解他們的心理，所以才會製定出這個方案。”