項棋佑接過了醫院的報告單，看著上邊的結果，得知林棲已經毀容，且十分得嚴重，便立馬通知了公司的公關部。

“將林棲現在所有的項目全都暫停，現在沒辦法復出繼續工作。”

可林棲這邊單方面的暫停工作引起了其他合作方的懷疑。

通過各種小道消息打聽，最后也得知了林棲已經毀容的事實。

知道林棲毀容無法對品牌進行有利的宣傳后，合作方紛紛提出了解約并不想繼續合作。

但項棋佑還是不留余地的將這些事著，并沒有讓熱度再次炒起來。

而前往實地考察的瑾多吃毫不知，到達了要建立學校的村子后，瑾看著周圍滿是風沙，村里的房子都稀稀落落的，不對這些留守兒和老人們心生同。

看著小孩穿破破爛爛的服，臉上臟臟的，皮黑黝黝的，站在老人的邊，瑾便覺得孩子十分的可憐。

而這時，司北辰也到了村子，村長連忙上前迎接兩人，帶著兩人前往了建設隊。

建設隊已經準備就緒，只等著他們來確定方案后，就可以開工了。

會議上，瑾據自己了解的信息，述說著自己心中的方案。

“這個地方是一片平原，學校可以建在這塊平原上，對于這塊平原我分了好幾間教室，希可以實現分批教育，對于不同年齡段的孩子進行不同的教育，也希可以開展其他科目，讓孩子可以多方面的發展。”

司北辰卻在這時站起來發表了不同的觀點。

“這塊平原下邊的土質并不好，而且這樣的分間教室有些難以實現，因為村子里的孩子年齡相差太大，不太適合分批教育，而且每個人的教育程度不同，無法實現總的想法。”

瑾雖然知道這塊平原下邊土質并不要好，但是只要多加水泥鞏固，還是沒有問題的。

“不好意思，北總，土質不好可以改善，村里的孩子并不多，實現分批教育也可以讓老師輕松一點。”

司北辰覺瑾對自己的態度發生了很大的改變，不論什麼時候，和自己說話的語氣總是很沖，似乎這一切都回到了兩人最初見面時候的狀態。

幾人再次討論過后，決定先試試，畢竟那塊平原是不可多得的好地方，如果不在那里施工，建設隊的人們很難進行建設。

會議結束后，司北辰走出了房子，站在一邊打給了邢磊找好的神經科醫生。

“醫生，我想問一下，什麼況會讓人的脾氣晴不定，有很大的反差？”

醫生開始給司北辰分析他所詢問的況。

“是這樣的，一個人如果有神衰弱或者其他方面的神經疾病，就會出現脾氣晴不定，前后反差大的況，這種我還是建議做檢查，才能更加準確的確定病因。”

得到答案后，司北辰便掛斷了電話。

此刻開完會的瑾已經在院子里陪著孩子們玩耍。

看著這些孩子，瑾忍不住想到了自己的星寶和月寶。

村里的孩子沒有出去過，從出生就一直在大山里，所以十分的淳樸。

瑾走近這些孩子們，詢問道。

“你們為什麼現在不上課啊？”

一個領頭的孩子站了起來，大聲的回答道。

“今天是課，但是老師好像不喜歡我們這里，已經走了，拋下了我們。”

孩子們眨著眼睛，他們不知道為什麼老師會突然離開，只知道他們沒有老師了。

孩子們對于十分的，總覺得一支筆為什麼可以畫出那麼多好看的東西，像真的一樣。

“好，你們繼續玩吧。”

話音剛落，孩子們便散開，又開始繼續剛剛的游戲。

瑾起四轉悠，再轉到角落里的時候，被一個在土地上畫畫的孩所吸引。

孩手中拿著一小子，盡的在土地上繪畫著，本沒有到旁邊人嬉笑打鬧的影響，似乎自己與他們隔絕。

面前的土地上有很多孩繪畫的作品，飛舞的蝴蝶，盛開的花朵，還有各種各樣的小們，畫的都栩栩如生。

瑾走上前，蹲在孩面前，試圖和孩聊天。

孩和瑾說了很多關于繪畫的事，繪畫在小孩子口中如同魔法一樣，可以畫出自己心中多想的東西。

跟孩聊過天后，瑾更加堅定了自己心幫助這個村子的想法，不能讓孩子們的夢想磨滅在搖籃中，決定在工期間，自己咱叔做他們的老師，等自己回去后，也會給孩子們找新的老師。

司北辰在不遠看著瑾和孩子們學習玩耍的模樣，心里很是欣，但是有忍不住得擔心。

想到瑾最近一段時間經常頭疼，自己編常備了鎮痛藥，以備不時之需。

天黑后，兩個準備回到住的地方時，司北辰忍不住開口提醒道。

“你最近多注意，回去后多做些檢查吧，最重要。”

可瑾腦海中對于司北辰的記憶越來越模糊，唯一記得清楚的也只有一些不好的回憶，一回想起來，對司北辰的態度便變得更加冷漠了。

在海城的蘇婉若也看到了關于林棲的報道，為了證實，蘇婉若試圖聯系林棲的經紀人，詢問一下關于林棲的況。

但關林棲的事，項棋佑一直著，公司所出的消息都是說林棲并無大礙。

可蘇婉若卻并不相信，覺得事并沒有這麼簡單。

思考片刻，還是覺得親自去公司看看林棲，實在擔心，外邊傳的消息實在五花八門。

正當蘇婉若準備出門的時候，剛好上了冉凌，冉凌看到蘇婉若憂心忡忡的模樣，便開口詢問道。

“怎麼了？是不是出什麼事了？”

“關于林棲的事最近傳得沸沸揚揚，我又聯系不到林棲，公司也只是說林棲沒有什麼大礙，我有點不放心，得親自去看看。”

冉凌見狀便決定陪著蘇婉若一同前去看看。