1977年10月21日，《人民日報》等正式發布消息，高考恢複了！整個京城的上空都彌漫著喜悅、激的氣氛。有的人興的大吼出聲，有的人激的喜極而泣，有的人嚎啕大哭，還有的人抑著心澎湃，給遠方的親人寫信。

    大街上人來人往，人們的表富多彩。

    羅康牽著兒子的手走在街上，著時代的變遷。

    “高考恢複了，大家都很高興。對於很多人來說，考上大學就是改變他們命運的機會，大家都會有更好的未來。”

    羅康輕聲細語的跟兒子說道。

    小孩子的理解力和領悟力超乎大人的想象，不要因為孩子小，就什麽事都不跟他說。

    退一步講，就算他一時半會理解不了你話中的意思，但是多說多聽，會極大的提高孩子的語言表達能力和思維活躍度。

    羅元璟知道高考，他媽媽也要參加的。現在媽媽說，高考會讓大家有更好的未來，那不就和離婚一樣嗎？

    “寶寶也高興。”

    羅康還不知道，兒子正在心裏把高考和離婚劃等號。本來小朋友對於高考還沒有什麽真實的認知，隻是知道這麽個詞而已，這個等號一劃，高考在他心裏瞬間就有了畫麵。

    之前他支持媽媽高考，是習慣的，現在就變得特別真心實意了。

    “媽媽一定要高考！”

    “好啊。媽媽一定能考上大學的。”

    “媽媽真棒。”

    羅元璟是個好奇寶寶，對於自己看到的一切都興趣。

    羅康就一邊走，一邊回答他的問題，一邊發散思維，給他講一些擴展的容。有時候都覺得自己講的有點遠了，但是小朋友依然聽的津津有味。

    羅康突然想到，或許可以給兒子做一本兒科普書，就“萬起源”。講一講我們日常生活中所用到的東西都是怎麽來的，甚至它們是怎麽工作的。後世兒科普書常見的，但是這會還沒有。

    倆人溜達了一會兒回到家，羅康把小桌子和小板凳搬出來放在院子裏，拿出昨天買的紙筆開始造書。也給了羅元璟一份，讓他隨便發揮。

    小朋友最開始拿筆都是滿把抓的，家長沒必要幹涉。後麵他自己就會逐漸調整，很快就能掌握正確的握筆姿勢。

    10月的京城，早晚比較冷，但白天的大部分時間都非常舒適。天空碧藍，照在人上暖融融的，偶爾有黃葉飄落，小朋友畫了幾個線條，就去追逐大自然了。

    院子裏鋪了通往各個房間的磚道，但是大部分地麵依然是土地。羅康給其中的一塊地麵澆了水，讓泥土變得好挖，又給兒子準備了小花鏟，可以隨時挖泥玩。

    不管是哪個年代的孩子，玩泥都是一種天，是所有小朋友都喜歡的遊戲，他們能從一塊泥中獲得無窮的樂趣。

    羅康還打算在院子裏弄個小沙坑兒，寶寶可以在院子裏玩沙子。

    玩自己喜歡的遊戲可以培養孩子的專注力，這個時候，做家長的千萬不要去打斷，不要一會兒問他不，一會兒又問他不，一會兒又覺得他玩的太髒了需要換服。家長的這些“關注”或者抱怨，都會打攪到孩子，讓他的思維中斷，缺連貫，孩子也會變得焦躁。等以後孩子上了學，在寫作業的時候他可能就會一會要吃，一會要喝，一會要上廁所。

    這其中，多是有點因果的。

    還有，孩子們為什麽會有糟糕的兩歲恐怖的三歲以及忍無可忍的四歲，一部分原因在孩子上，因為這個階段的孩子飛速長，他們變得更有自己的想法，更加會思考，但是又沒有經過引導，所以很大程度上，他們的想法是完全自我的，他隻會想“我要怎麽樣”，而不會去想這件事可不可行以及會不會讓家長為難，他小小的腦袋裏想不了這麽多，考慮不了這麽全麵，這並不是一種錯誤，隻是孩子長的必經階段而已，他們會在不斷的索、試錯的過程中，在家長的正確引導下，變得更有同理心，更懂得基於現實、站在對方的立場上想問題。

    另一部分原因就在家長的上了，他們站在年人的角度，理解不了孩子的做法，往往會覺得孩子任、不懂事、不諒父母，然後就會開始說教，甚至直接手。

    羅康經曆過的某個小世界，有一位同事，平時是個非常理、有想法的男士，格脾氣都很好，但隻要提起小時候，就會一邊笑著調侃自己被從小打到大的經曆，一邊嗓音哽咽眼眶潤。他說他摔跤哭了要挨打，因為他爸覺得他沒有男子漢氣概，他和別人打架了回家還要挨打，因為他爸覺得他丟了自家的麵；他吃的了要挨打，因為他媽覺得他不尊重自己的勞，吃得多了還要挨打，因為他媽覺得他太自私了，一家人吃飯就他吃的最多，別人吃什麽？

    更離譜的是，在他很小很小的時候，剛出生沒多久，因為他夜裏哭，讓他爸媽很煩躁，倆人起來就給他來了一頓混合雙打。當時所有的同事都覺得不可思議，那個月份的小孩，晚上還要吃夜，了哭不是很正常，而且你是怎麽知道的呢？

    他說這件事日常被他爸媽拿出來炫耀！據說他挨了那次打之後，自己就把夜戒了，晚上再也沒哭過。所以他爸媽就覺得自己教子有方，“棒底下出孝子”，“小孩子就是不能太慣著”。每次聽到他爸媽跟別人說這些，他就特別想哭。這個年影伴隨他一輩子。

    家長們要求孩子聽話乖巧有同理心，要為大人考慮，要諒大人不易，但是他們自己就沒有學會站在孩子的立場上想問題，他們自己都沒學會換位思考！

    要細細嗬護一個孩子長大，家長們有很多功課要做，有很多坑要躲，有很多雷要避開。

    羅康給兒子找了個團，玉米皮編的團這時候還很常見，蹲在地上陪著玩了一會，就去弄自己的書了，羅元璟自己蹲在那兒玩。

    母子倆互不打擾，各幹各的。偶爾，羅元璟會喊羅康來看看他的傑作。

    “媽媽，我做了一個包子，還有一個油條。”

    羅康一看，一個圓圓的泥球，還一個長長的泥條，泥球上還有劃出來的小道道充當包子褶，長條泥還是兩條並在一起的。可以說觀察非常細致了。

    就著這些細節一通誇。

    羅元璟高興極了，扭頭繼續去“做飯”。

    提示：誇人，一定要言之有，不能泛泛而談，哪怕是誇一個小朋友，也不能敷衍。一定要讓他知道，你是認真的看了他的作品的！

    下午晚些時候，羅康隨手拎了幾個蛋，帶著兒子回了娘家，離婚的事總還是要告訴他們一聲，今天就是個好日子！