所以布萊德在小學中學時代，都是在被誤解和孤獨中度過的。

但是他的績一直很好，顯然智力是不影響的。

大學畢業后，布萊德秉持著每個學生都值得被教導而很想當老師的想法，去各個學校面試尋求教職。

但是每次面試，校方人員總因為他的怪異癥狀而對他抱著懷疑的態度，明確告訴布萊德，如果他想當老師，那麼他在上課的時候不能發出怪聲，做也古怪的作才會聘請他。

可是布萊德得的是病，他本無法控制自己的行為，也就沒有辦法獲得工作。

這些種種原因讓他到挫折，但幸好母親一直支持他鼓勵他，讓他勇敢的面對生活，克服困難，在這過程中布萊德也收獲了。

最后，經過了大約25間學校的面試后，終于有一間小學愿意聘請他擔任有一年合約的二年級教師。

而布萊德也用自己的種種努力印證了他非常適合當老師，與學生的關系都想的很融洽，最后甚至獲選為那年度的優秀新進教師。

布萊德的一生很艱難，一直都在跟疾病抗爭。

媽媽在旁邊一直為他打氣，鼓勵他不要向疾病妥協，痛苦之后依然是樂觀的心態，依然勇敢的面對殘酷的現實打擊，他自己克服了很多困難和阻撓，頑強的戰勝了疾病。

確切地說，這是一部勵志電影，但正是這部電影給了我一個極大的啟發。”

鐘恒源激地說道：

“這個布萊德不就是我兒子嘛，這電影里的主人公跟我兒子一模一樣，陳院長，你告訴我，電影里的孩子得的是什麼病？最后怎麼治好的？”

大伙兒的眼神唰一下又集中到了陳院長上。

好家伙，原來當醫生不但要書看得多，連電影也要看得多呀，這看電影還能破案，診斷一例疑難雜癥呀？

陳棋笑笑，“我說的電影，主人公得的就是妥瑞氏綜合癥。”

“妥瑞氏綜合癥？”顯然連夏華這種主任級別的醫生都沒聽說過，更甭提病人家屬了。

“妥瑞氏綜合癥又稱穢語綜合征，這個名字的來源，是法國神經學家讓-馬丁·夏科為實習生圖雷特命名，正是這位實習醫生圖雷特首先發現了癥，并發表了對9名患有“驚厥障礙”的患者的描述，這才被世人所知。”

陳棋手點了下最外側旁聽的實習醫生笑道：

“聽到沒，我說的這個妥瑞氏綜合癥可是實習醫生發現的噢，說明實習醫生也可以獨立思考，獨立發表醫學論文，但像你們這樣躲在最后面，病人面都沒見到，想發現什麼獨特病人可能嗎？”

幾個實習醫生一聽，臉都紅了。

但也不是所有實習生都是佛系的，中間有求上進的實習生就趁機往前了，包括之前提問時那個馬尾辮孩。

陳棋笑笑，繼續給大伙兒解釋道：

“穢語綜合征，這個名字很好地概括了疾病最嚴重的表現，即無法控制的和穢語。突然的、短暫的、間歇的運或聲音，是圖雷特綜合征的標志征。

分為簡單，這涉及到有限數量的群。還有一個就是復雜，涉及數個群。在妥瑞氏綜合癥的患者上發現的簡單和復雜癥狀很多。

簡單包括了眨眼、搖頭、聳肩、眼睛瞟、鼻子搐、部運、嘟噥、咳嗽、清嗓子。

復雜就包括重復觀察到的作、或嗅聞、以某種模式行走、穢手勢、彎腰或轉、無目的跳躍、重復自己或別人說的字或詞、說俗的穢的或咒罵的話。

咱們事后諸葛亮，再來對照一下這位小朋友，，鐘名浩對吧，家長你們是最了解自己兒子的，你想想，我剛剛所說的幾點，是不是跟你們兒子對得上號？”

鐘恒源和杜文娟激地連連點頭：

“對對對，陳院長你就跟神仙一樣，把我兒子的病描述的一點不差，太厲害了，那這病有沒有什麼風險或者危險？”

陳棋聽到家長的肯定，心中有點小得意，自己利用上世的知識，在這一世充當神醫，太他娘的爽了。

不過為了保持高人風范，陳棋還是裝的呵呵一笑。

“正常人可能覺得奇怪，怎麼自己的作和言語還不能控制嗎？事實上還真不能，很多患者表示對他們來說就像打噴嚏，是忍不住的。

在出現之前，患者會有一種不舒服的覺，也先兆沖，比如瘙、刺痛或張，只有發作后，這種覺才能得到緩解。

如果生病、力大、焦慮、疲勞或興，況還會惡化，妥瑞氏綜合征常會引發一些行為和社挑戰，進而損傷患者的形象。

再加上這種病往往出現在兒和青年時期，所以還可能引起其他疾病。比如經常與癥混淆的注意缺陷多障礙和強迫障礙，以及學習障礙、睡眠障礙、抑郁癥等。

到這一步，那我們真的可以用神疾病來形容了，而且這個過程是不可逆的，這就是最大的危險之一。

另外還有一個危險就在于，很多人并沒有聽說過這種病，自然也不會把孩子的癥狀往疾病上想，多數會認為孩子養了不良習慣。

有的家長比較耐心，會不厭其煩地糾正孩子的行為，或者尋求心理治療。但是有的家長可能就會直接采用暴力糾正。

所以我之前在想，鐘名浩小朋友是幸運的，因為你們做為父母非常理解他，沒有給他更多的力。

如果你們做為父母的不理解，老師一來告狀就把孩子打一頓，或者非常嚴歷要求孩子必須聽話，否則就要怎麼怎麼懲罰他，那今天鐘名浩小朋友的病只會越來越重。”

鐘恒源和杜文娟一聽，心中的大石頭放下了一半，慶幸自己之前沒有做出過激的行為去傷害兒子。

所以孩子的教育，父母的作用真的太大了，不要隨意打罵孩子，包括作業的時候，發績單的時間，都一樣。