“古武學院”的課程安排十分湊。

上午剛開完班會，下午就開始正式上課。

陳元吃完午飯，剛回到宿舍，手環上就收到了學院“教學系統”發來的課程表和大學教材。

課程表上顯示，大一上學期每周有二十節課，周一至周五每天四節。

其中“理論課”占了大部分，共有十二節，“修煉課”和“實戰課”則各有四節。

陳元稍微瀏覽了一遍本周的課程安排，打開了“大學教材”系統。

一道屏彈至半空，一眼去，系統界面十分簡潔，各門學科的教材一覽無余。

他隨意點開一本《古武學發展史》，津津有味的讀了起來。

沒看幾行，就被書里記載的古武知識所吸引。

一頁接一頁的往下翻，樂此不疲。

作為從貧民區一步步打拼出來的寒門學子，陳元對于知識的求比城里孩子強烈的多。

高中三年期間，不但將教材中的知識記得滾瓜爛，還借閱了許多圖書館里的課外書籍，遇上自己興趣的書籍，總是要翻來覆去看上好幾遍，并在本子上詳細寫下讀書心得。三年下來，讀書筆記摞起來竟比書桌還高。

上了大學之后，陳元愈加深刻認識到知識的重要。

尤其是古武學的基礎理論，更與自己的武學修為和實力增長切相關。

一拿到教材，就迫不及待的投到新一學習中去，如似的吸收著課本上教授的新知識。

時間過得飛快，不知不覺間，一個中午的時間就過去了。

陳元花了將近一個半小時，總算將《古武學發展史》的前言及初卷一口氣讀完。

此時回味一番，頓覺益匪淺、慨良多。

他看了看時間，見離上課只剩下半個鐘頭，這才略帶不舍的關上屏，離開宿舍，到樓下約上劉虛，一起前往“古武學院”上課。

今天下午是兩節理論課。

第一節是“古武學修煉系”，第二節則是“華夏古武學溯源”。

陳元和劉虛穿過大半個校園，來到“古武學院”，進“玄甲班”教室。

經過早上的“自我介紹”環節，班上的同學彼此間明顯絡了許多。

此時，正三五群的圍坐在一起聊天打屁。

陳元二人正想找個空位座，忽聽教室中間一人大聲道：“陳元、劉虛，來這里坐，我給你倆留好位置了！”

陳元停下腳步，抬頭去。

只見早上那位“話癆君”秦無言正坐在第五排正中，對著自己熱招手。

在他旁邊還有兩個連續的空位，上面都放著書本文，顯然是被他“強占”了的。

劉虛看了陳元一眼，嘿嘿笑道：“行啊，早上有人握手，下午有人占座，跟著你還真是哪哪兒都不吃虧。”

“得了吧，”陳元苦笑道，“這哥們的話癆功夫我已經領教過了，我可不想下午兩節課都在聽他聊自己的年往事。”

說完，抬往另一個方向走去。

秦無言一看就急了，立刻從座位上起，一路小跑過來。

攔在陳元

二人前，嬉皮笑臉道：“別介啊，我都已經替你倆占了座兒了。”

說著往后一指，道：“整間教室最好的座位，前后無遮擋，視聽效果一流，怎麼樣，給兄弟個面子唄？”

劉虛：“……”

陳元：“……”

后者實在扛不住秦無言的“自來”，訕笑道：“那個，秦同學，不是面不面子的問題，我們倆喜歡坐在偏僻一點的地方……”

秦無言一怔，雙眼目不轉睛的打量著二人。

隨即出一個意味深長的笑容，聳了聳眉道：“我明白了，你們倆原來是……”

“是你大爺，”劉虛笑罵一句，跟上去就是一腳。

秦無言向旁邊躍開，指著二人道：“君子口不手，既然你倆是‘清白’的，為啥不肯坐我占的座位，偏要躲到偏僻的地方去？”

陳元被這位兄臺的腦徹底打敗，苦笑道：“不坐你占的座位就是‘有問題’，這是什麼邏輯？”

秦無言收起先前的玩鬧臉，一臉正道：“君子坦，要想堵住班上同學的悠悠之口，除非你倆跟我坐到中間去。”

“我特麼也是服了……”陳元哭笑不得。

轉頭對劉虛道：“走吧，證明給他瞧瞧。”

“我去，你不是真的要坐過去吧？”劉虛失笑道。

“不然呢，”陳元眼角道：“你不是想讓我再‘紅’一把吧？”

說完，向著秦無言占座的方向走去。

后者見陳元，頓時眉開眼笑，積極在前面引路。

劉虛一邊快步跟上，一邊搖頭苦笑：“這尼瑪到底是‘玄甲班’還是‘奇葩班’，能不能多幾個正常人？”

三人來到第五排正中的位置坐下。

陳元很自覺的坐到了最旁邊的座位，讓劉虛和秦無言挨著坐。

秦無言頓時猶如找到了知己一般，拉著劉虛說長道短，滔滔不絕。

聽的劉虛五臟冒火、七竅生煙，一連翻了十幾個白眼，好幾次舉起拳頭，又悻悻落下。

看見這一幕，陳元只能表示同。

很干脆的轉過頭去，避開劉虛幽怨的眼神。

又過了一陣，“玄甲班”的一百名學生都已經到齊，上課時間也幾將到來。

幾分鐘之后，教室大門被人輕輕推開。

一名穿青長袍，頭發花白的短須老者緩步走教室。

陳元驀地一怔，口而出道：“穆教授？”

來者正是“古武學院”資歷最老的教授之一穆清遠，

他施施然走教室，來到講臺之前，往臺下了一眼，咳嗽兩聲，緩緩道：“準備上課。”

話音未落，“玄甲班”學生立刻站起來，彎腰九十度，對著穆清遠恭恭敬敬的鞠了一躬，齊聲道：“教授好！”

穆清遠擺了擺手，示意大家坐下。

微微一笑，道：“老朽穆清遠，是一位古武學老師，從今天開始，由我來教授大家‘古武學修煉系’的相關課程。”

聽他說完，臺下絕大多數學生眼中都綻放出興的芒。

早在進“古武學院”之前，

在座的許多人就聽過穆清遠的大名。

在他們印象中，穆教授不止是一名實力強大的“古武者”，更是一位德高重的“武學宗師”，門生故吏遍布華南，在華夏古武學界擁有極高的名。

從事教育數十載，在《形意拳》等多門古武功法上都有很深的造詣，論及武學修為，“古武學院”里除了兩位院長之外無人能出其右。

如此一位“重量級”人，居然了“玄甲班”的授課老師，頓時讓這幫剛學的新生“寵若驚”，一個個子坐的筆直，一刻也不敢分心。

穆清遠將學生們的反應盡收眼底，卻不聲。

向陳元所在的方向了一眼，笑道：“師生一場，也算有緣，希在接下來的一個學期里，我們能共同努力，將這門課程學好、記牢、悟、用對，為你們的武道之路打好堅實的基礎。”

他說到這，臺下陡然發出一陣熱烈的掌聲。

陳元聽在耳朵里，也覺得極為用。

穆教授不愧是“教育大師”，只用四個簡單的詞語，就道出了學習的真諦。

在這世上，學習任何一門知識或技能，無外乎學、記、悟、用四個字。

學是第一步，也是敲門磚，學什麼、為何學、怎麼學，是每個學生必須考慮清楚的問題，只有明白了上述問題，學起來才不至于迷失方向、毫無章法。

想通了關于“學”的種種問題，下一步就要嘗試“記憶”。

只有將學到的知識牢牢記在腦海之中，才能隨想隨悟、隨取隨用。

做到了“學”與“記”，第三步就是“悟”。

即從現有的知識中，提取出對自己有幫助的部分，深加推敲、形悟。

至于能悟出什麼、悟多，則取決于每個人的天賦、領悟力和學習方法。

到了第四步，就剩下最重要的“用”了。

學問也好，技能也好，理論知識再怎麼富，都要歸于“學以致用”四個字上。

只會學、會記、會悟，而不會用，學習便失去了現實意義。

失去了“實踐”作為檢驗標準，再多的理論都只是虛妄的空談。

陳元將穆教授的話牢牢記在心里，抬眸向前去。

只見他整了整長衫，緩聲道：“閑話就不多說了，下面開始上課，請大家打開手環上的‘教材系統’，點擊‘古武學修煉系’，翻到第一卷，第一節古武學系的誕生與萌芽。”Μ.166xs.cc

穆清遠一聲令下，在場的一百名學生立刻低頭作起來。

不多時，只聽教室響起一連串“嘀嘀”輕響。

一個個屏接連彈出，懸浮在半空中，連一條條碧綠的“綢帶”。

穆清遠見學生們都已經準備就緒，低頭在自己的手環上點了一下。

頃，一個巨大的靈能幕出現在講臺前方，幾乎覆蓋了教室前方的大半個截面。

幕之上，一行行文字蒼勁有力、漸次排開，正是教材第一頁講述的容。

穆清遠走到幕前，著前方一幫正襟危坐的學生，淡淡笑道：“上課之前，我想先問在座一個問題：在你們的認知里，到底什麼是古武學？”