李承乾看了一看李孝常，隨後道:“問得好！這一點，本王早已經想好了。”

接著他在黑板上開始書寫‘偏旁’二字。

眾人疑，不等他們提問題。

李承乾說道:”偏旁是漢字合字的組部分。左為偏，右為旁。這是漢字的結構，而我則對這些結構下手。如:“位、住、儉、停”中的“亻”，“國、固、圈、圍”中的“囗”，“翩、篇、匾”中的“扁”，都是偏旁。……”

他講得很快，因為時間不是很夠，但人們卻是聽得明白。

“大家請翻開字典第十頁，這裡面全是偏旁，而我們要查的字就以此偏旁為開始。”

大家如他所說的一般開始看，果然如他所說一般。

“我們以李為例，偏旁的一般順序是取左或取上，李字，取木字為偏旁，有四劃，找到木字，隨後筆畫是3，便可以找到李字，再從這李字所標識的頁碼，我們翻開看！”

在他的引導之中，已經有人大起來。

“找到了找到了！有李！”

這裡有著關於李的介紹:

li

落葉小喬木，果實稱“李子”，時呈黃或紫紅，可食:李代桃僵{原用“桃”“李”共患難來喻兄弟相相助，後喻互相頂替或代他人過}。投桃報李。李下不正冠{喻要避免不必要的嫌疑}。桃李不言，下自蹊{喻為人只要忠誠、正直一定會別人}。

李姓。

古同“理”，古代法的代稱。

北山有李。——《詩·小雅·南山有臺》

……

隨後他又簡單的說了一下，這一說，讓眾人是茅塞頓開啊，如飲瓊漿玉，十分。

同時二百來名老師，齊刷刷的起了，對著李承乾行了個禮。

“太子殿下真奇才也，請我們一拜！”

“快快請起，這一拜要拜陛下，沒有陛下，我們的教育事業無以實行！”

李承乾的一番話點亮了許多人，這些人們，連忙對著李世民行了個禮。

“陛下勵求治，治國以民為本，乃英明之君也！”

這馬匹拍得李世民哈哈大笑，什麼都是他的好了。

同時對於李承乾也是越看越滿意，至在這一點上，他從沒有自滿過。

這一點，十分難得，對於李承乾的好看法，也便加深了不。

最鬱悶的，可能就是李孝常，本想讓李承乾難堪的，現在倒好，直接讓李承乾給度過了難關。

“哈哈哈！好好好！”

李世民大笑，隨後又道:“此字典果然是好東西，我看這字典奇特得很，不如擴印之，並且取名這貞觀字典！”

李世民的取名，真讓人汗，他好大喜功的o　ao病又犯了，總喜歡在偉大的發明前面冠上他的年號。

在李世民認為，這麼強的發明，不貞觀字典說得過去嗎?

好吧，那就貞觀字典吧，讓大家都記得貞觀的名號，反正只是一個名字罷了，什麼又有什麼關系。

至於印多本，那是他們的事，與李承乾無關了，他可攬不下太多的事。

所以也沒主要求去印。

隨口說了一句:“陛下英明！”

眾人歡喜不已。

這時，人們的緒還沒有到達明這一切還不夠。

但是卻腦袋裡來了提示:恭喜宿主拚音推廣任務！額外獎勵加百分十。

這樣都可以，那就是說，額外獎勵90了。

雖然這樣，但他可不會滿足，接著提出了另一個問題點。

“大家靜一靜！”

隨後他在黑板上開始書寫了幾個大字。

“下雨天留客天留我不留”

簡單的幾個字，引得人們的猜測。

眾人不知道李承乾所寫的含義何在。

只聽得李承乾說道:“大家看這一句話，我是留還是不留?”

眾人納悶了，這是一句沒有標點的句子，古時候寫文章是完全沒有標點，所以看起來特別費勁。

標點符號的來歷古時候寫文章是沒有標點符號的，讀起來很吃力，甚至產生誤解到了漢朝才發明了“句讀”符號語意完整的一小段為“句”;句中語意未完，語氣可停頓的一段為“讀”。

但就算是這樣了，也會有許多誤解，所以當李承乾寫出這句子的時候，大家都茫然了。

並且開始有了不同的意見。

上儀先是道:“下雨天留客，天留我不留。所以我不留！”

魏征糾正道:“下雨天留客，天留我不?留。所以是留！”

歐詢則說:“下雨天留客，天留，我不留。讓天留，我則不留！”

孔穎達笑道:“你們都誤解了，正確應該是這樣:下雨天，留客天，留我不?留。”

李綱則說:“不不不，是這樣:下雨，天留客，天留我不留。”

長孫皇后與李世民相似一笑，這一下，李承乾倒給他們出了難題。

與此同時還有那二百多名老師也是如此，也沒有一個統一的意見。

這下就讓大家犯難了，李承乾到底要表現什麼?

對於大家的疑，李承乾十分滿意，越是這樣越能現他所說的話的重要。

他說道:“我們的句子沒有一個間隔，僅能通過語調的停頓才可得知這意思是為何，就憑我剛才的幾個字，其實有九種意思，關於留不留的問題，就看我們怎麼斷句了。

有時候誤解了，會產生一些不好的緒，讓人心生隔閡，這種例子在大唐之中，並不見。可以說是隨時可見。所以我這裡提出一個可以停頓的發明。名為標點！

它可以更好的讓讀文章的人會個中含義！能得知寫文章人的緒如何。”

眾人嘩然，首先是字典，接下來就是標點。

並且李承乾還說:“在字典之中，也有標點的使用，不知道你們有沒有發現。”

當他話一出的時候，果然，在字典之中真有關於標點的使用。

而李承乾這裡則是要對它進行一次分配。

隨後，李承乾則在黑板上開始教導了起來。

“這些是標點符號，這是逗號，表示一句話中間的一般停頓間隔;這是句號，表示一句話的結束;這是破折號，表示轉折;這是問號。”

如此解釋一遍，讓眾人是恍然大悟。

引得眾人是佩服不已，李承乾每一次帶來的東西，都真的讓人耳目一新啊。

當他說話這個標點之後，全場的緒達到了頂端。

“恭喜宿主，獲得三十積分！”

“恭喜宿主，獲得三十積分！”

“恭喜宿主，獲得三十積分！”

……

這次更加兇狠，直接到達了九千積分，那可不。

人們的震驚之中，李承乾問了系統:“還有多時間未用?”

“二十分鍾！”

“二十分鍾，那麼再來一次數學的常用算法吧！”

於是，李承乾趁著這二十分鍾的時間，將數學的一些基本方法教導給了眾人，若是再高深的，恐怕要等下次冷卻期一過的時候再來。

今天的三百人學得是十分爽快，倒就是有人從頭聽到尾，總是一臉茫然的模樣，他們不知道怎麼過的。

李承幹才不鳥他們，因為這些家夥招人煩得很。