第二天,天剛亮起,李承乾就有些迫不及待的上了李世民、長孫皇后,還有各皇子、和自己要好的幾個大臣,以及二百多老師等一起到了東宮之中。
他們早早的便來到了東宮的院落之中。
這些人全部坐得端正。
加上薛仁貴等人,人數正好三百人,不多不。
而在他們面前是一塊巨大的黑版面,像是學校的黑板一樣,這也是李承乾特別準備的。
所有人都在討論著今天讓他們過來是為何事,但所有人都不知道。
連李世民也道:“今天高明一早就讓朕過來,也不知道是為何?”
長孫皇后道:“妾以為,他如此著急也是為了教育事業的實行,而這教育要實行難度自然是不小,我聽說昨天他又伏案至凌晨才睡,可謂是十分辛苦啊!”
“難得高明為民著急,朕心生藉啊!”
“這點隨陛下,與陛下一樣,為了國事,總是廢寢忘食!”
“今我大唐初起,作為君主,當應如此!觀音婢,你是在責怪朕有時間陪你嗎?”
長孫皇后連忙說道:“妾無沒有責怪陛下的意思。”
還有房玄齡、杜如晦等文臣也在討論,這次程咬金等武將沒有被安排,他要講的是文化相關課件,多一個人,多浪費一個名額,不如給文人們!
眾人商議之中,李承乾便出現。
有人道:“太子殿下來了!”
李承乾到達之時,便對著李世民與長孫皇后行了個禮。
隨後又看了看四周,全是悉的面孔,除了皇家的人與房玄齡等自己人之外,還有魏征、孔穎達、李綱、歐詢、上儀等人,這次他沒有上幾個討厭的人,特別是李孝常,這些人加起來共三百,正好是於授業能力的最多人。
之後,李承乾便站到了黑板前,拿起一塊白,像是筆一樣。
正要開口
此時卻有一個不請自來。
“臣來遲了!來遲了!”
李承乾定晴一看,原來是李孝常,這貨怎麼來了。
他可沒有請他,那麼底下的人就超過三百人,他也不知道會發生什麼事。
不過李孝常的到來,讓他十分不爽。
更不爽的是他還帶來了幾張陌生的面孔。
這些人的臉龐有點像是五大世家,又不像。
這僅是李承乾所想。
李承乾正想發作,畢竟他可沒有請他們來的。
李世民先於他道:“李孝常,你這是為何?”
李世民看了看四周,並沒有不相關的大臣,而這兵部尚書李孝常怎麼就主前來了?
“陛下,臣聽說今天太子殿下要授業,所以就過來看看,再怎麼說,臣也是想學東西,陛下不會不允許吧?”
李孝常表現好學的樣子。
他這麼一說,如果不答應的話,那就顯得小氣了,說出去可不好聽。
李世民著臉,無語中,隨後道:“你們自己找個地方坐下來吧。”
這院子裡已經滿滿當當的坐滿了人,也沒有人願意讓給這些人坐,老師們可鄙視李孝常了,而皇族們更是不可能讓座給他們,還有歐詢他們更加不可能,他們坐的地方僅次於李世民,李孝常等人一時半會也找不到坐的地方。
最後竟然索直接站在最後。
對於這些突如其來的人,李承乾不想理會,但是如果讓他們學會了,萬一以後對他妨礙,怎麼辦?
李承乾喃喃道:
“人數超過了!怎麼辦?”
當系統來了個提示之後,他才安下心來。
系統道:“三百人數已經滿員,除非有人離去,否則前三百人才有被授業資格。後來者無權利,加消失!”
也就是說他們來了,也聽不懂他在說什麼咯?
那便是極好了。
於是李承乾便開了口道:“陛下、母后,兒臣經過這幾天對於漢字讀音的研究,在發現大唐讀書的時候由於沒有標準的切韻方案,老師們在教學生字讀音時,常使用兩個常見的字進行反切或直拚出這個生字的讀音,這個方法顯然太繁瑣,而且不易讀準。
所以兒臣想出一套方案,名為拚音!它可解決這個難題,讓教學變得更加容易,讓學習變得更加效率!”
這話一出,上儀先是激的說道:
“這一點學生深有會,當時學生是識字就花費了不時間,學生也常常在想,若是有一個好的方案可以替代的話,也可以省掉不的時間往著文才方面進階!但是學生並沒得出方法。”
上儀十分有會。
而李綱更有說服力,他道:“老夫教導過許多人,也是上這個問題無法解決,究其原因還是我們大唐的漢字過多!到都是同音字。”
孔穎達點頭亦道:“便是如此,臣作為學生時亦是花費不時間, 現在教導眾皇子們亦是用切字之法教導,亦是苦於沒有更好的辦法解決,所以環繞於臣心中許多年。太子殿下真的可以解決?”
李承乾的話引起了眾人的慨。
連長孫皇后也是說道:
“當時我們在讀書的時候,確實也是這樣,是認字,都要花上許多時間,花在文學上的時間之又。”
李世民亦是說道:“這個問題,從漢朝開始,就已經存在著,高明真有辦法解決?”
如果可以解決當然是最好的。
不僅是這幾人,還有在場的所有老師,也都有同樣的覺。
李承乾的提議可以說是引得眾人的共鳴。
那麼如何解決,眾人看著李承乾手中的筆,心想,一會可能就有答案。
與此同時,李承乾看著了在邊上站著的李孝常,似乎在記載著什麼東西,不過沒關系,讓他記,他們也記不了,他接下來要說的東西,不是記下來就可以了,因為還有讀音,以及書寫方法。
並且他隻講一次!不會再說一次,這才是讓他們崩潰的存在。
“來人,送上書籍三百份!”
李承乾這時突然說道。
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