“那我再回去好好看看。”

　許京珩聽到這句話，從鼻腔里哼出笑聲，沒讓敷衍了事，反問：“真的懂了？”

　他聲音不大，為了不打擾里面自修的同學，特地低了聲音，聽起來有點嚴肅。夏知予只以為自己的答題步驟出錯，埋下頭去看自己的解題過程。

　心里浮起張慌。

　不敢打馬虎眼，認真地看了一遍，確定沒出錯，剛想說懂了，許京珩就過手里的草稿紙：“那你把這道題再做一遍。”

　他的手很好看，手背上青筋明顯，手指修長，筆尖在雪白的紙面挲，寫出來的字，不拘束，但是飄逸中卻帶著規整，看起整潔利落。

　像周日下午一樣，出了相似的習題讓做。

　上面寫著一道解不等式的題目。

　x（平方）-x-a（平方）+a<>

　夏知予僵地接過草稿紙，還想從許京珩手里拿回自己的課時作業本，手指還沒到書的邊緣，那人直接合上的作業本，收起來在自己的小臂下。

　“做完來拿。”

　夏知予‘哦’了一聲，悻悻地回手，走到隊尾，趴在臺上，按照許京珩給講的解題思路，分類討論、畫圖、求解集，認真地做了一遍。分別得出當1/2<><>

　程岐排在夏知予的后面，等問完題，夏知予也把許京珩出的題目做了出來。

　思路很清楚，沒有出錯。許京珩這才把課時作業還給：“記得做錯題集，還有不會的，可以來問我。”

　回去的路上，程岐拼命攥著夏知予的手：“魚魚，他對你好有耐心！”

　“有嗎？”夏知予不自在地垂下眼。

　“其他人他都只講一遍，到你這兒，他還反復確認你有沒有聽懂。”

　夏知予并沒有因為這番話到開心，知道，這僅僅是許京珩答應了夏宏深幫補習數學的請求。所以認真講題，也只是出于一種責任心而已。

　“他認真講題的樣子真的好帥！你說他會不會也經常給班里的同學講題目啊？”程歧碎碎念：“明明很歡迎才對，但他為什麼到現在也沒個朋友呀？”

　夏知予抱著作業本，記起昨晚許京珩拒絕那個生的話，他說他喜歡好好讀書別想有的沒的這樣的類型的生，所以現在不談，是為了學習嗎？

　了手里的作業本，回了一句：“可能是為了學習？”

　“為了學習？看著也不像呀，他雖然是理科生，但是骨子里好像有種文科生的浪漫，就是給我一種，如果他上喜歡的人，一定會不顧一切地談上一場，因為他看著就不像是會考慮這麼多的人。我以我未來心理學家的份推斷，我覺得他可能是沒上喜歡的人？”

　程岐的話其實有道理的，許京珩是理科生，但是他的文科一點都不薄弱。每次考完試，學校宣傳欄那兒就會張學生的優秀作文，底考之后，的作文和許京珩的作文就被張在了宣傳欄里。

　一對比才知道兩人寫作風格天差地別，夏知予喜歡理引據，從現實出發，落到實；后者也是言之有，但他的文字總是出一浪漫與恣意。程岐估計是看了他寫的作文，所以才會發出這樣的疑問。

　“那可能是吧。”

　說到文字，突然記起一件事：“未來的心理學家，你有沒有聽過‘神的巨大權威在和的微風里，而不在狂風暴雨之中’這句話？你說，喜歡這句話的人，是出于什麼心理？”

　程岐似乎很喜歡跟別人探討心理學方面的東西，這句話聽是聽過，但是要在短時間找出對應的理論還是有些困難。嚅著，把夏知予說的話無聲復述了一遍，想了好一會兒，才說：“大概是南風效應？有時候也可以稱為溫暖法則，就是說溫比強更能打人，說服人。如果一個人喜歡這句話，我可能會覺得他是一個溫的人。”

　夏知予‘嗯’了一聲，陷到沉思當中。

　為什麼一個人的外在和里能有這麼大的差距。他看起來不正經的，骨子里卻是個溫熱烈的人。

　“怎麼了？你怎麼突然問這個問題呀？”程岐拉住的手，看到小幅度上揚的角，好像嗅到了八卦的味道：“是誰寫了這句話給你嗎？”

　“沒有。我是在一本書上看到的。”

　夏知予從小就懂事，知道每個人都是有獨立想法的個，不想因為自己的喜歡，給別人造一些不必要的困擾。

　-

　晚自修下課后，三人約定好一起回家。

　致行路的晚上很熱鬧，不攤販支起個攤子，在那兒出攤。油炸煎炒的香氣四飄散，鍋鏟和打鐵鍋撞在一起，正是最熱鬧的時候。

　出了學校，一路上，誰都沒有聊學習上的事，按于左行的話來說，學校讀書的日子還不夠苦嗎？出了學校就得好好放松一下，他打斷了夏知予和程岐關于高二文理分科的事，挑了一個輕松的話題：“你們運會報項目了嗎？”

　市一中比較注重學生的綜合素質，德智勞一件都不想落下，尤其是在學生的素質教育方面，嚴格響應號召，每年的運會辦得聲勢浩大，甚至會請地方過來拍照，寫新聞稿登報宣傳。

　因為打著‘全民參與’的旗號，每個同學都要盡可能地報一個項目，算是強制參與。

　運會放在九月底，總共三天，連著國慶。這也是高三的最后一個運會，所以每年這個時候，在外面參加藝考集訓的同學，都會特地回來一趟，有些人還會在出場的方陣中加許多自己的創意和想法，是繼學校迎新晚會后，排名第二的狂歡。

　程岐點點頭：“我報了跳遠和鉛球。魚魚報了800米。”

　“800米？”于左行沖著夏知予豎起拇指：“勇氣可嘉。”

　夏知予遭不住這個‘大拇指’，實話實話：“我每次跑800都是倒數，這次也是著頭皮上的，希不要拖班級后。”

　程岐安：“重在參與嘛，你不參加，我們班不得直接棄權嗎？”

　跟棄權相比，好像還是倒數好一點。不是一上來就放棄，至努力過了。

　于左行想了想：“其實跑800米也是有訣竅的。可以據自己的素質，采用變速法。比如說前400米跑得快一點，400米-600米勻速跑，600米之后就要沖刺了。我們學校場一圈是400米，也就是說前一圈，你得跑得稍微快點。”

　“跑800也有訣竅？”夏知予好像從來沒有在這一方面做過功課，跑800米完全是蒙頭跑，跑累了，速度就下來了，也沒沖刺的力。聽于左行這麼一說，覺得有必要空練習一下：“那我每天第四節課下課，去場練練吧。”

　“程岐的跳遠和鉛球也得練呀。我跟你說夏知予，程岐從小學開始，運會就只報這兩項。但是這麼多年過去了，還是沒有什麼長進。扔個鉛球，能把自己扔出去。”

　他的肢語言很富，夏知予能想到那副畫面，笑出了聲：“那跳遠呢？”

　程岐想方設法去捂于左行的，于左行快一步躲開，接上夏知予的話：“能直接沖刺出沙坑。”

　聽到這些，夏知予好像也有相同的回憶：“我小學有一次跑800米，前一天晚上剛好挨了針，又不好意思請假，所以跑步的時候，半邊屁疼，一瘸一拐地邊跑邊哭，老師問我怎麼了，我說風太大了，迎風淚。老師好像無語的，因為那天太很好，本沒風。”

　話匣子一打開，大家好像都找到了共鳴，紛紛拿自己開涮。好像在這場糗事分中拔得頭籌有多了不起似的。

　于左行轉過，倒著走路：“我初中跳高，起速的時候可帥了，還想著裝個，來個背越式，可是一到竿子那兒，我這手就不知道發哪門子瘋，看到竿子我就手。”

　夏知予不是跟于左行一個初中的，不知道他跳高的水平：“所以你跳過了嗎？”

　“當然沒有！我一下子我就揭竿而起，翻了個跟斗，穩穩當當地站在了海綿墊上。大鬧天宮看過吧，就是那副模樣。”

　他一邊說，一邊擺出當時落地的姿勢，程岐笑得前仰后合，拍了拍他的肩：“我好像記得這件事！所以你耍什麼帥啊，安安分分地跳不好嗎？”

　“背越式多帥啊，起跑，凌空而起，過竿，我做夢都想裝這個。你不知道吧，許京珩高一的時候就是靠跳高，一舉拿下吧最熱的帖子。現在去看，還有人跟蓋樓呢。聽說他今年還是只報了跳高，作為后來居上的人，我高低也得過一次吧。”

　學校里的男生好像都很喜歡對標許京珩，因為他足夠優秀，也足夠引人注目。

　夏知予抓著書包帶，狀似不經意地問了一句：“他報了跳高嗎？”

　“聽他們班人說的，應該錯不了。”

　夏知予沒看過許京珩跳高，心里有些期待，很想看年騰空而起，越過橫竿時意氣風發的模樣，所以意有所指地問于左行：“跳高的話，也需要練習吧？”

　“肯定要練的，就算是許京珩那樣拿過第一的人，運會前都得練。畢竟不是專業的育生，誰沒事天上場過竿子去，他這麼久沒跳，肯定也生疏了。”

　說話的功夫，三人已經走到致行南路的公站臺前，站臺后面的廣告屏亮著燈，提醒公車的實時到站點。大概過了四分鐘，18路公車停在了他們面前。

　程岐最早下車，然后是夏知予。于左行住得也不遠，在夏知予的后兩站下車。

　夏知予整整一夜都在想運會的事。

　學校場的布局其實很簡單，最顯眼的是400米的紅塑膠跑道，南邊就是跳遠的沙坑和跳高架。

　繞著場跑的時候會路過跳高架，能看到有人在那里訓練。

　所以只要每天去場跑步，總有一天會上許京珩的吧。