期中考之后，十一月份也很快過去。

今天是十二月的第二個周四，學校有個特別的活，每年的這一天要組織長達三公里的沿江跑活。

上午，林一跟著全班一起被帶到江邊的聞濤路。

以一個預先測量好的位置作為出發點，按照設定好的路線跑回到校門口，不多不正好是三公里。

雖然這個路段本就很有車通行，但學校還是盡量選擇了更早的時段。

理論上來說，這是一個競速的比賽，但實際上水平差距很大。

開跑之后隊伍就了，跑得快的會迅速超到前面去，大部分人只是跟在后面打個醬油。

第一梯隊的同學能在十分鐘之完賽，最長的則可能要花上半個小時，全程跟走路差不多。

所以老師們也沒有任何要求，只是不停地提示要量力而行，真跑不了可以立刻上路邊的巡邏車。

林一當然不是第一梯隊的種子選手，他們寢室也只有老陸有點長跑能力，可以為班級爭爭榮譽。

但他還是有意地下速度，逐漸被很多人超過。

林一是在等顧采薇。

的能很一般，最近因為排練健的關系已經有所提升，但總上還是屬于“戰五渣”。

雖然學校對校外活的安全很重視，甚至還備好了救護車，但他還是想要自己看著比較安心。

顧采薇邊的是張家琪，因為不用按班級的隊列所以跟著自己的閨一起跑。

快到校門的時候林一才加了點速，他不想和顧采薇同時出現在校門口，因為老趙一定會等在那里。

他進門之后不久，撐著膝蓋大口大口地息，看到顧采薇和張家琪一起返回。

“哎，今年第一還是重點班那個小個子，你知道他為什麼能跑那麼快嗎？”

老熊比他到得早，已經恢復過來，看起來似乎還打探到了八卦。

林一累得說不出話，揮揮手示意他快說。

“聽說他上小學的時候，住得離學校特別遠。”

“每天放學的前后，正好是唯一一趟回家方向的公末班車經過的時間，不然就得走回去。”

“每次他要是在校門口那站沒趕上車的話，就要追著公車屁后面，跑著去趕下一站。”

“有時候甚至要追很多站地才能上車，就這麼練出來的。”

看老熊這型就知道，從來沒遭過那種罪，他用一種帶著欽佩的語氣在說這件事。

林一也很欽佩。

他似乎看到，那天夕下的奔跑，不是矯的疼痛青春，而是一個年一心向學的背影。

臨中永遠不缺天才，也不缺勵志的故事。

……

今天下午有一節見的歷史課。

對于已經選擇理科的高二學生，歷史只需要通過會考就可以了。

所以理科班的歷史課非常形式主義，或許可以說是繁忙的學習日程中的一點調劑。

十四班的歷史老師姓李，是個剛剛研究生畢業沒多久的年輕男老師，當然資深的也不會來教理科班。

李老師很好說話。

在他的課堂上只要不違反課堂紀律，不管是做作業、看其他科目的書，乃至看閑書、睡覺都可以。

前提是不打呼嚕。

總之他一直把這種師生間的默契維持得很好，不過今天他有一番不尋常的開場白：

“同學們，平時我對你們聽不聽課并沒有做要求，但是今天有點特殊，我想講一些東西，希你們都能聽一下。”

“你們都是理科生，這些東西不會為你們高考的知識點。”

“但是古校長說過，臨中沒有把高考當作教育的目的，所以我覺得我有義務告訴你們。”

所有同學從本來忙活的事中暫時出來，紛紛抬頭，把注意力給到了李老師那邊。

臨中的學生，在尊師重道上是沒問題的。

“今天上午你們參加了一個沿江跑活，你們知道這個活的由來嗎？”

有不人知道，其實很多理科生的文科功底并不差。

只是老師們都說理科未來的路更寬，放著好好的關道不走為什麼要走獨木橋呢？

不過這個場合沒有人回應，他們靜靜聽著李老師的自問自答。

“沒錯，是為了紀念一二九抗日救亡運。”

“歷史課本里有寫到，1935年的今天，北平學生舉行救國示威游行，掀起了抗日救國新高。”

“除此之外，我有幾件事想要補充給你們。”

“從哪里說起呢……”

“第一件事，你們今天跑步的時候看到前面不遠的之江大橋了吧？”

“之江大橋是國自行設計和建造的第一座鐵路、公路兩用雙層橋，是由著名的橋梁專家茅以升先生主持建造的。”

“我們今天見到的這座橋并非是它最早落時候的樣子，因為之江大橋是在1937年通車的。”

“我們都知道那一年發生了什麼。”

“之江大橋剛剛通車，就因為抗戰發要阻攔日軍南下，而由茅以升先生親手炸毀，直到抗戰勝利之后的1948年才重新修復。”

“你們或許還記得，高一開學軍訓的時候，教就來自于之江大橋的駐守兵。”

“而這座橋之所以有兵駐守，正是因為這段特別的歷史。”

“第二件事，你們知道這個日子，在歷史上還發生過什麼事嗎？”

“1941年，也是在這一天，當時還在陪都的國民政府終于向RB宣戰。”

“很奇怪對不對？我當年念書的時候也很疑，為什麼到這天才宣戰。”

“因為在兩天以前，十二月七號，發生了襲珍珠港事件；一天以前，十二月八號，國向RB宣戰。”

“于是在這一年的十二月九號，在九一八事變發生十年以后，在七七事變發生四年之后，在一二九運整整六周年之際，當時所謂的合法政府才向侵略者正式宣戰。”

“這個巧合，既是天大的諷刺，又或許是某種命運的安排。”

“第三件事，當時我們臨中的同學在哪里？”

“你們一定記得，臨中的校友曾經活躍在抗戰中最艱苦的東北抗聯，在白山黑水間發出了不屈的宣言。”

“至于臨中的前之一，國立之江大學附屬中學，隨著之大西遷輾轉過半個國家，正是在抗戰烽火的顛沛流離當中誕生。”

“也是在那樣的環境里，當年的老校長給我們留下了今天題寫在校門口的那六個字校訓。”

“當年的臨中學生，和你們現在差不多年紀。”

“他們在簡陋的教室里、在匆忙的逃亡路上，或許還伴隨著后的炮火聲，立下了求學報國的志向。”

“同學們，我的三件事講完了。”

“這三件事距離我們現在遠嗎？不過是七十年前的事，很多當年的親歷者都還健在。”

“我希你們未來無論在世界的哪個角落，都能夠記得這幾件事，記得你們曾經背過的誓文。”

“我更希，有一天我可以不再教我的學生這三件事。”

他一口氣說了好多話，終于端起保溫杯喝了口水，平復了剛才略微抖的語氣，才平靜說道：

“謝謝大家，今天剩下半節課的時間自習。”

到他剛才講話的染，教室里一時還有些寂靜。

林一向窗外，他的慨和其他人格外不同。

因為對他來說這不是現在進行時，而是一場十二年前的舊夢。

離開校園以后，他越來越地關注遠方的世界，年紀越大就越發困于生活的圍城。

也越來越不像那個年輕的自己。

求學報國……

我有多久沒想起這幾個字了？