“有關學者的研究以曲線圖來記錄這兩個數值，就是父母對孩子的罰和孩子罰後的暴力數值；同時，兒方面醫生也都發現，兩年後，這兩個數值變得越來越接近，也就是說罰值越大，其暴力值也就越大，這些專家稱其爲‘劑量關係’或者‘作用關係’。”

“這些研究人員建議，減甚至消除罰，對孩子的健康長是非常有益的，與此同時也有利於降低社會暴力程度；當然，也有許多年到過罰的人，長大後並沒有變待兒的人，或變消沉、鬱悶的人，這就像是人會得病似的，以適當的‘治療’或者特殊的環境這下，患病者會逃病魔的威脅；與之相反的況，孩子得到更多的擁抱和，孩子長大後就會遇事不驚、沉著冷靜，且善於調節自己的緒；這當中的，其實就是父母的擁抱、會使孩子大腦激素水平明顯不同，最終結果就是‘力激素’水平較低；孩子長大註定是要在充滿力的環境中生存，而自小就得到親子行爲溫暖的人，纔會更好地應對社會環境的力，同時也可以避免那些與力所帶來的一些疾病。”

“父母要教育好孩子，一定要了解孩子的年齡特徵、個特徵；年齡特徵就是說一定年齡的生理與心理髮展水平及特點，比如孩子在兒時期特別喜遊戲和故事，父母便可以用遊戲、講故事的方法教育孩子，便能取得事半倍的效；如果一個勁地講大道理，其效果肯定不好。個特徵主是說孩子各自有的格特點，如有的孩子格外向，活潑好；有的則格向，偏於靦腆、安靜等，不能採取一律的教育的方漢。”

“我們做爲父母應該學一點兒心理學方面的知識是非常重要的，要時常觀察和研究孩子的個特徵，站在孩子的角度方面去觀察其所思、所爲、心理需要；家庭教育過程當中，我們千萬不要以‘人家的孩子怎麼樣怎麼樣’衡量自己的孩子，每個孩子都有著自己的個特點。”

“生活當中，父母時常對孩子有這樣、那樣的要求，讓孩子按照父母的意願去做，可是孩子往往都有著自己的看法，按著自己的意願去做，而這個時候，假如父母過分的強求，甚至強制的讓孩子服從，非但不能讓孩子聽話，反而會使孩子產生‘與父母對著幹’的逆反心理，讓孩子的心理健康到影響；父母一定不能把自己的興趣強加給孩子，要讓孩子有選擇的權利，這樣才能使孩子認識自我，自我的能力得到肯定，就可以增強孩子的自信心。”

“我們就要讓孩子做自己最興趣的事，這也是激發孩子學習的部力的最佳方法，孩子有選擇的權利，不但可以讓父母找到更好的教育方法，還是使孩子健康長的重要條件，想正確的教育孩子，我們必須懂得如何去引導自己的孩子。”

“作爲父母，是要用先進的文化思想引導孩子，比如說，教育孩子長大大後，要爲祖國、民族、人民，有社會責任的人，不能是爲了自己活著，要向仁人志士和先鋒模範人

學習；要以教育孩子以勞爲立之本，不能依賴、懶惰，只有學習、勤、自強，才能不斷進步等等；咱們教育孩子要學習中國男孩洪戰輝的事蹟，就顯得得特別有現實意義，再者，要和學校教育保持一致，家庭教育對於學校教育的制約有著很大關係；就以我們中國來說，老師讓孩子學雷鋒做好事，而父母也這樣教育，督促孩子做好事，孩子就會增強學雷鋒的意識；如果這時，父母說，學什麼雷鋒呀，就是傻子。孩子聽了這樣的教育，學雷鋒的勁頭也就小多了；學樣教育學生不打架、不罵人，假如父母也這樣要求，孩子就容易養方明禮貌的習慣，如果父母說，誰罵你一句，你就罵他兩句，誰打你一拳，你就打他兩拳，想一下，這樣孩子能學會好嗎？”

“要教育孩子，父母要以自己良好的言行去引導孩子，不管怎麼說，父母與孩子所接的時間最久，孩子最經常、最直接、印象最深刻的榜樣可以說就是父母；父母的言談舉止，對於孩子的教育有著潛在化的作用，父母可以通過言傳教，以自己的言行，給孩子樹立榜樣，讓孩子在潛移默化中到薰陶，健康長。”

“當然父母在教育孩子時，一定要有針對，不能鬍子眉一起抓，這樣對孩子限制太多、太死了，要注重以德立，對孩子不只是從吃、穿、住等方面關心，最要關注的是思想方面，只有抓準孩子的思想問題，教育孩子以德立，培養孩子對生活的熱；人呀，最重要的是要有生活熱，上進心，對於生活充分的熱、堅忍不拔的上進心，是來自於崇高的思想道德，當然這方面的教育，是不能以年人的觀點觀察孩子。”

“有些父母以年人觀點觀察孩子，不理解孩子，把孩子的活潑看是調皮，限制孩子太死了，教育方法簡單，這樣一來，就會與孩子之間有‘代’；這就造孩子不願意和父母說心理話，這樣一來教育就失去了針對，所以，父母應該多從孩子的角度去看問題；最爲重要的一方面，孩子的長過程錄中，有些差錯是無法挽回的，就會影響孩子的一生，比如安全問題、健康問題等等，這些方面問題，一定不能馬虎，要高度關注，對於孩子一時的績差、無意當中所做的錯事等，沒有必要太在意。”

“父母對孩子做了好事一定要及時給予給予表揚和鼓勵，要善於發現孩子的優點、能力，安排一些孩子做得到、做得好的事讓孩子去做，而後給孩子讚揚、肯定；世上，無論是年人，還是孩子都喜歡聽好話，孩子需要溫暖心思的話語，關鍵時刻就是父母的一顰一笑，一句振人心的讚，更能點燃孩子的希和理相之火，當然這種讚揚要真誠，發自心深的；恰如其分的肯定、表揚，會讓孩子到非常的高興，更會讓孩子願意再重複這樣種良好行爲，起到正強化的作用；反過來說，虛僞的誇張和不切實際的讚揚會使孩子不安或者做假；獎勵是需要及時，比如說發現孩子做好事，或者做好了事乖等，應該給予肯定；就是說句暖心的話也行，做一個

肯定的手勢也可以，不能等孩子差不多忘記之時，再來一次表揚，遲到的表揚往往是沒有多實際意義的。”

“孩子表現好的時候，父母要不吝惜地表揚，慷慨地給予表揚和獎勵，慷慨不是說要給孩子買多東西花多錢，要對孩子的進步充分肯定；多表揚批評，這也是父母在家庭教育的一個原則；以神鼓勵爲主，家庭教育當中，父母對孩子的表揚應以神鼓勵爲主、特質獎勵爲輔助；當然神鼓勵的方式其實很多，比如與孩子一起玩玩，看看電影，聽聽音樂會，家庭旅遊，或者開一個家庭慶祝會等等。”

“獎勵也應該於第二，可以給孩子買玩、購文、訂報刊、增添文用品，當然也可以買食品、購置服等等；孩子經濟不獨立，生活是要靠父母支持，給予孩子適當的質獎勵也無大礙，不過一定要記住不能太多，如果東西多了，孩子就會墜質的滿足及當中了，這也會使長不利。”

“也不是說不能用質獎勵的，家庭條伯允許的話，質鼓勵也是一種非常不錯的鼓勵方式，不過，父母給孩子質鼓勵之時，必須做質獎勵時，不能事先許願的；我們時常在各種上看到一些父母總事先許願：考一百分，給你買一件連……其實我覺得這樣的做是非常不妥的，父母的獎勵孩子，只是手段、方法，而不能當最終的目的；父母給不給，給什麼，就要據況臨時決定，而事先許願極爲容易導致孩子養與年人較勁、討價還價的庸俗習慣，這就與我們表揚獎勵孩子的初衷背道而馳了；給予孩子以質獎勵的同時，一定要伴隨著講清道理，要說清楚爲什麼要獎勵孩子，孩子哪些地方有進步，以後還需要做如何做，讓孩子明白自己有什麼長項，鬥方向是什麼，讓孩子在獲得質上的滿足後，神方面就會增添新的力。”

“每個孩子都有著優缺點，父母不能給孩子護短，小孩子的短往往是越護越短，假如孩子做錯了事，做爲父母就要及時給予批評，給孩子說明爲什麼不好，纔是最爲重要的；要允許孩子犯錯，關鍵是要從犯錯當中吸取做人、做事的道理，不能重複犯錯，在錯中慢慢地長大；要想真正的教育好咱們的孩子，還需要懂得在一定的時候，放飛自己的孩子，這樣，孩子才能夠真正的長爲一個有有的人才，能夠在日益激烈的工作當中，於領先的位置。”

“父母要給孩子足夠的自由，讓他們盡地玩，不要限制太多、過死，這也不能做，那也不能做，會害了他們；要讓孩子儘量多做一些力所能及的事，比如自己穿服、學著鋪牀、疊被、幫著父母幹一些家務活等等，不能怕摔著、著、不放心。”

“我以前給你進‘籠子和鳥’的故事，也給朵朵們講過這個故事，當鳥兒在籠子裡生活，那就是鳥兒的悲哀，應該讓鳥兒迴歸大自然，讓鳥在空中飛翔，只有這樣纔是鳥兒的本能所歸。”

“玩、會玩是孩子的天，更是孩子健康長的重要條件。”

（本章完）